Como primer propósito
se establece que los alumnos se familiaricen con los conceptos geométricos
básicos por medio de actividades que pongan en juego y contacto con objetos que
enriquecerán el vocabulario matemático (tangram, nombre de figuras,
características, registro de experiencias o comentarios de las mismas)
Las nociones de
espacio, forma y medida se enriquecen en el niño a través de experiencias
prácticas y concretas, presentándoles en estas nuevos conceptos, siempre y
cuando sean apropiados para los niños. Al llevar a cabo actividades que
favorezcan la noción espacial se recomienda que se realicen en espacios amplios
para que los niños no se vean limitados a los movimientos que ejecutarán.
En MEDiDA, el
docente puede brindar a los alumnos las posibilidades que existen para poder
calcular longitudes o distancias en base a objetos de medida no convencionales,
para así posteriormente corroborar respuestas por medio de la experimentación y
medición; después de llevar a cabo este tipo de actividades el docente debe
provocar acercamientos con los objetos de medición convencionales, para que los
niños los reconozcan, identifiquen y sepan su utilidad; llegar al propio
concepto de medir.
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