El percepto
Este consiste
en una selección de estímulos, los cuales solo son necesarios para ir
construyendo nuestra propia realidad, esta selección es más propensa cuando las
situaciones presentadas al individuo son complejas; así pues al presentarse
situaciones que demanden la misma selección se irán relacionando unas con otras
de acuerdo a las experiencias antes vividas. Ésta percepción se ve más
enriquecida cuando existen imágenes involucradas en la situación, selección ,
relación y construcción.
El concepto
Se estima que
los niños por si solos encuentran diversas
vías de construcción para llegar al mismo concepto y esto tiene relación
con las experiencias que cada uno de
ellos experimenta, haciendo fijaciones en características generales de objetos;
sin embargo este proceso va evolucionando hasta que los niños logran hacer
selecciones más específicas de objetos.
En esta
selección de objetos y formulación de clases (clasificación) el niño aprende a discriminar aquellos
objetos que no posean las mismas cualidades que los demás; se involucra también
la abstracción y la generalización.
En matemáticas
es muy indispensable el uso adecuado del lenguaje y de los símbolos que se
emplean en ésta disciplina; ya que al
igual que las imágenes los símbolos ayudan al alumno a relacionar, captar y
registrar referencias propias.
Los pensamientos surgen de los actos
Según Piaget
dice que los conceptos matemáticos se van construyendo y obteniendo de acuerdo
a la manipulación de objetos por parte de los niños, esta manipulación acompaña
al niño en sus primeros años de edad, es entonces que el cerebro empieza a
madurar y le va permitiendo al niño ir empezando con la discriminación de
características.
Formación de conceptos y las matemáticas
La
aproximación al niño a temprana edad a las matemáticas junto con el lenguaje
que se emplea en éstas, así como la simbología, estimula al niño a aprenderlas
por lo que se va acostumbrando y los mismos conceptos matemáticos se alcanzarán
antes; sin embargo este acercamiento tiene que estar acompañado de múltiples
materiales u objetos que sean contextuales para el niño.
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